Monday, February 22, 2021
Sunday, February 21, 2021
Saturday, February 20, 2021
भारत की पंचवर्षीय योजनाओं की सूची
भारत में पंचवर्षीय योजनाओं की शुरुआत जवाहर लाल नेहरु के समय में शुरू की गयी थी. भारत की पहली पंचवर्षीय योजना 1951 में शुरू की गई थी और 12 वीं और अंतिम परियोजना 2017 में ख़त्म हो गयी थी.
1. प्रथम पंचवर्षीय योजना:
i. इस योजना की अवधि 1951 से 1956 तक थी.
ii. यह योजना हैरोड-डोमर मॉडल पर आधारित थी.
iii. इसका मुख्य ध्यान देश के कृषि विकास पर था.
iv. यह योजना सफल रही और 3.6% की वृद्धि दर हासिल की थी.
2. दूसरी पंचवर्षीय योजना:
i. इस योजना की अवधि 1956 से 1961 के बीच की थी.
ii. यह योजना पी.सी. महालनोबिस मॉडल पर आधारित थी.
iii. इसका मुख्य लक्ष्य देश के औद्योगिक विकास पर था.
iv. यह योजना भी सफल रही और इसने 4.1% की वृद्धि दर हासिल की थी.
3. तीसरी पंचवर्षीय योजना:
i. इस योजना की अवधि 1961 से 1966 के बीच की थी.
ii. इस योजना को 'गाडगिल योजना' भी कहा जाता है.
iii. इस योजना का मुख्य लक्ष्य अर्थव्यवस्था को गतिमान और आत्म निर्भर बनाना था.
iv. चीन से युद्ध के कारण, यह योजना फेल हो गयी थी. इस योजना की वृद्धि दर का लक्ष्य 5.6% था लेकिन वास्तविक वृद्धि दर 2.4% रही थी.
4. योजना अवकाश:
i. योजना अवकाश की समय अवधि 1966 से 1969 तक थी.
ii. इन तीन सालों में कोई भी पंचवर्षीय योजना नहीं बनायीं गयी थी बल्कि हर साल एक वर्षीय योजना बनायीं गयी थी और हर योजना में कृषि और सम्बद्ध क्षेत्रों के साथ-साथ उद्योग क्षेत्र को समान प्राथमिकता दी गई थी.
iii. योजना अवकाश को बनाने के पीछे का कारण भारत-पाकिस्तान युद्ध और तीसरी पंचवर्षीय योजना की विफलता थी.
5. चौथी पंचवर्षीय योजना:
i. इस योजना की अवधि 1969 से 1974 तक थी.
ii. इस योजना के दो मुख्य उद्देश्य थे; पहला, स्थिरता के साथ विकास और दूसरा आत्म निर्भरता की स्थिति प्राप्त करना.
iii. इस योजना के दौरान ही 1971 के चुनावों के दौरान इंदिरा गांधी द्वारा "गरिबी हटाओ" का नारा दिया गया था.
iv. यह योजना असफल रही थी और 5.7% की विकास दर के लक्ष्य के मुकाबले केवल 3.3% की वृद्धि दर हासिल कर सकी थी.
6. पांचवीं पंचवर्षीय योजना:
i. इस योजना की अवधि 1974 से 1979 तक थी.
ii. इस योजना में कृषि को सर्वोच्च प्राथमिकता दी गई थी, इसके बाद उद्योग और खानों को वरीयता दी गयी थी.
iii. कुल मिलाकर यह योजना सफल रही थी जिसने 4.4% के लक्ष्य के मुकाबले 4.8% की वृद्धि दर हासिल की थी.
iv. इस योजना का ड्राफ्ट ‘डी.पी. धर’ द्वारा तैयार किया गया था. नव निर्वाचित मोरारजी देसाई सरकार ने इस योजना को समय से पहले ही 1978 में समाप्त कर दिया था.
7. रोलिंग प्लान: जब केंद्र में मोरारजी देसाई सरकार सत्ता में आयी तो उसने पांचवीं पंचवर्षीय योजना को 1978 में ही खत्म कर दिया था और इसके स्थान पर एक “वार्षिक प्लान” बना दिया था जिसे रोलिंग प्लान कहा गया था.
8. छठवीं पंचवर्षीय योजना:
i. इस योजना की अवधि 1980 से 1985 तक थी.
ii. इस योजना का मूल उद्देश्य गरीबी उन्मूलन और तकनीकी आत्मनिर्भरता प्राप्त करना था.
iii. छठी पंचवर्षीय योजना ने भारत में आर्थिक उदारीकरण की शुरुआत की थी. मूल्य नियंत्रण समाप्त हो गए और राशन की दुकानें बंद कर दी गईं थी जिससे खाद्य कीमतों में वृद्धि हुई थी और देश में महंगाई ने अपने पैर पसारने शुरू कर दिए थे. इस प्रकार इस योजना के समय से नेहरु के समाजवाद का अंत हो गया था.
iv. इसी योजना के समय से देश में ‘फैमिली प्लानिंग’ की शुरुआत और नाबार्ड बैंक (1982) की स्थापना हुई थी.
V. यह योजना बहुत सफल हुई थी. इसका विकास लक्ष्य 5.2% था लेकिन इसने 5.7% की वृद्धि दर हासिल की थी.
9. सातवीं पंचवर्षीय योजना:
i. इस योजना की अवधि 1985 से 1990 तक थी.
ii. इस योजना के उद्देश्यों में आत्म निर्भर अर्थव्यवस्था की स्थापना और रोजगार के पर्याप्त अवसर पैदा करना शामिल था.
iii. इस योजना में पहली बार निजी क्षेत्र को सार्वजनिक क्षेत्र की तुलना में अधिक में प्राथमिकता मिली थी.
iv. इसका विकास लक्ष्य 5.0% था लेकिन इसने 6.0% वृद्धि दर हासिल की थी.
10. वार्षिक योजनाएं: केंद्र में अस्थिर राजनीतिक स्थिति के कारण आठवीं पंचवर्षीय योजना समय पर शुरू नहीं हो सकी, इस कारण 1990-91 और 1991-92 में दो वार्षिक योजनायें बनायीं गयी थीं.
11. आठवीं पंचवर्षीय योजना:
i. इस योजना की अवधि 1992 से 1997 तक थी.
ii. इस योजना में मानव संसाधन विकास जैसे रोजगार, शिक्षा और सार्वजनिक स्वास्थ्य के विकास को सर्वोच्च प्राथमिकता दी गई थी.
iii. इस योजना के दौरान ही नरसिम्हा राव सरकार ने भारत की नयी आर्थिक नीति को मंजूरी दी थी. अर्थात देश में उदारीकरण, निजीकरण और वैश्वीकरण (एलपीजी मॉडल) की शुरुआत हुई थी.
iv. यह योजना सफल रही थी और इसके विकास का लक्ष्य 5.6% रखा गया था लेकिन इस योजना ने 6.8% की वार्षिक वृद्धि दर हासिल की थी.
12. नौवीं पंचवर्षीय योजना:
i. इस योजना की अवधि 1997 से 2002 तक थी.
ii. इस योजना का मुख्य फोकस "न्याय और समानता के साथ विकास" पर था.
iii. इसे भारत की आजादी के 50 वें वर्ष में लॉन्च किया गया था.
iv. यह योजना अपने विकास लक्ष्य 7% की दर को प्राप्त करने में सफल नहीं रही थी और इसने केवल 5.6% की वृद्धि दर हासिल की थी.
13. दसवीं पंचवर्षीय योजना:
i. इस योजना की अवधि 2002 से 2007 तक थी.
ii. इस योजना का लक्ष्य अगले 10 वर्षों में भारत की प्रति व्यक्ति आय को दोगुना करना था.
iii. इसका उद्देश्य 2012 तक गरीबी अनुपात को 15% कम करना था.
iv. इस योजना में 8.0% विकास दर हासिल करने का लक्ष्य रखा गया था लेकिन वास्तव में केवल 7.2% की वृद्ध दर हासिल की जा सकी थी.
14. ग्यारहवीं पंचवर्षीय योजना:
i. इस योजना की अवधि 2007 से 2012 तक थी.
ii. यह योजना सी. रंगराजन द्वारा तैयार की गयी थी
iii. इसकी मुख्य थीम "तेज़ और अधिक समावेशी विकास" थी.
iv. इस योजना में 8.1 % विकास दर हासिल करने का लक्ष्य रखा गया था लेकिन वास्तव में केवल 7.9% की वृद्ध दर हासिल की जा सकी थी.
15. बारहवीं पंचवर्षीय योजना:
i. इस योजना की अवधि 2012 से 2017 तक थी.
ii. यह योजना सी. रंगराजन द्वारा तैयार की गयी थी
iii. इसकी मुख्य थीम "तेज़, अधिक समावेशी और सतत विकास" थी.
iv. इस योजना में 8 % विकास दर हासिल करने का लक्ष्य रखा गया था लेकिन वास्तव में केवल 6.8% की वृद्ध दर हासिल की जा सकी थी.
16. बारहवीं पंचवर्षीय योजना के उद्देश्य थे:
1. गैर कृषि क्षेत्र में 50 मिलियन नए काम के अवसर पैदा करना.
2. 0-3 साल के बच्चों के बीच कुपोषण को कम करना.
3. वर्ष 2017 तक सभी गांवों को बिजली उपलब्ध कराना
4. ग्रामीण आबादी के 50% जनसँख्या को उचित पेयजल की सुविधा उपलब्ध कराना
5. हर साल 1 मिलियन हेक्टेयर क्षेत्र में पेड़ लगाकर हरियाली फैलाना
6. देश के 90% परिवारों को बैंकिंग सेवाओं से जोड़ना
भारत में वर्तमान मोदी सरकार ने पंचवर्षीय योजनाओं वर्ष 2017 से बनाना बंद कर दिया है. इस प्रकार सोवियत रूस की नकल पर बनायीं जा रहीं पंचवर्षीय योजनाओं के माध्यम से देश की आर्थिक नियोजन प्रणाली को बंद कर दिया गया है और 12वीं पंचवर्षीय योजना भारत की अंतिम पंचवर्षीय योजना कही जाएगी.
Thursday, February 18, 2021
🌍 Global Cities On Rivers Bank 👇
✅ बगदाद
➡️ देश – इराक
➡️ नदी तट – टिगरिस
✅ बर्लिन
➡️ देश – जर्मनी
➡️ नदी तट – स्प्री
✅ पर्थ
➡️ देश – आस्ट्रेलिया
➡️ नदी तट - स्वान
✅ वारसा
➡️ देश – पौलैण्ड
➡️ नदी तट - विस्चुला
✅ रोम
➡️ देश – इटली
➡️ नदी तट - टाइबर
✅ लन्दन
➡️ देश – इंग्लैंड
➡️ नदी तट - टेम्स
✅ परिस
➡️ देश – फ़्रांस
➡️ नदी तट - सीन
✅ मास्को
➡️ देश – रूस
➡️ नदी तट - मोस्कावा
✅ काहिरा
➡️ देश – मिस्र
➡️ नदी तट - नील
✅ अकारा
➡️ देश – टर्की
➡️ नदी तट - किजिल
✅ माण्ट्रियल
➡️ देश – कनाडा
➡️ नदी तट - सेंट लॉरेंस
✅ सिडनी
➡️ देश – ऑस्ट्रेलिया
➡️ नदी तट – डार्लिंग
✅ वाशिंगटन
➡️ देश – अमेरिका
➡️ नदी तट - पोटोमेक
✅ टोकियो
➡️देश – जापान
➡️ नदी तट – अराकावा
✅ शंघाई
➡️देश – चीन
➡️ नदी तट - यांग्टीसीक्यांग
✅ न्यूयॉर्क
➡️ देश – अमेरिका
➡️ नदी तट - हडसन
✅ बसरा
➡️ देश – इराक
➡️ नदी तट - दजला – फ़रात
भारतीय इतिहास के ऐतिहासिक घटनाओं पर आधारित सामान्य ज्ञान प्रश्नोत्तरी
1. निम्नलिखित में से किसने सबसे पहले यूरोप को भारत से अवगत कराया था?
A. सिकंदर (अलेक्जेंडर)
B. अरब
C. ग्रीक
D. ईरानी
Ans: A✅
व्याख्या: सिकन्दर का वास्तविक नाम अलेक्जेंडर तृतीय था। भारत में उसे सिकंदर कहकर सम्बोधित किया जाता हैं। इरानियों के माध्यम से यूनानियों को भारत की अपार सम्पदा की जानकारी हुई जिसकी परिणति सिकन्दर के आक्रमण में हुई। भारत पर सिकन्दर का आक्रमण दूसरा विदेशी व पहला यूरोपीय आक्रमण था। इसलिए, A सही विकल्प है।✔️
2. सिकंदर के आक्रमण के दौरान पश्चिमोत्तर भारत कितने राज्यों में विभाजित था?
A. 26
B. 27
C. 28
D. 29
Ans: C✅
व्याख्या: सिकंदर ने अपने विश्व विजय की योजना के अंतर्गत 326 ईसवी पूर्व में भारत पर आक्रमण किया था। इस समय भारत के पश्चिमोत्तर भारत की स्थिति 28 राज्यों में विभाजित थी। इसलिए, C सही विकल्प है।✔️
3. निम्नलिखित में से कौन सा बीसी (BC) का सही संक्षेप है?
A. बर्थ ऑफ क्राइस्ट
B. बेबी क्राइस्ट
C. बिफोर क्राइस्ट
D. बिफोर सेंचुरी
Ans: C✅
व्याख्या: बीसी का संक्षेप ईसा पूर्व या बिफोर क्राइस्ट होता है जो ये उल्लेख करता है की जूलियन और ग्रेगोरियन कैलेंडर के अनुसार यीशु के अनुमानित जन्म से पहले डेटिंग युग में इस्तेमाल किया गया एक युग है। इसलिए, C सही विकल्प है।✔️
4. विक्रम संवत की शुरुवात कब हुई थी?
A. 47 ईसा पूर्व
B. 50 ईसा पूर्व
C. 55 ईसा पूर्व
D. 57 ईसा पूर्व
Ans: D✅
व्याख्या: विक्रम संवत हिन्दू पंचांग में समय गणना की प्रणाली का नाम है। यह संवत 57 ईसा पूर्व में आरम्भ हुई थी। इसका प्रणेता भारत की भूमिवर्मा विक्रमादित्य को माना जाता है। इसलिए, D सही विकल्प है।✔️
5. शक संवत की शुरुवात कब हुई थी?
A. 78 ई
B. 80 ई
C. 30 ई
D. 639 ई
Ans: A✅
व्याख्या: शक संवत भारत का प्राचीन संवत है जो 78 ई. से आरम्भ होता है। शक संवत भारत का राष्ट्रीय कैलेंडर है। इसलिए, A सही विकल्प है।✔️
6. गुप्त संवत की शुरुवात कब हुई थी?
A. 78 ई
B. 320 ई
C. 398 ई
D. 400 ई
Ans: B✅
व्याख्या: चन्द्रगुप्त ने एक 'गुप्त संवत' (319-320 ई.) चलाया, कदाचित इसी तिथि को चंद्रगुप्त प्रथम का राज्याभिषेक हुआ था। चंद्रगुप्त ने, जिसका शासन पहले मगध के कुछ भागों तक सीमित था, अपने राज्य का विस्तार इलाहाबाद तक किया। 'महाराजाधिराज' की उपाधि धारण करके इसने पाटलिपुत्र को अपनी राजधानी बनाया था। इसलिए, B सही विकल्प है।✔️
7. हियुन त्संग भारत कब आया था?
A. 380-413 ईस्वी
B. 413-418 ईस्वी
C. 629-645 ईस्वी
D. 712-713 ईस्वी
Ans: C✅
व्याख्या: ह्वेन त्सांग, एक प्रसिद्ध चीनी बौद्ध भिक्षु था। वह 629-645 ईस्वी के बीच हर्षवर्द्धन के शासन काल में भारत आया था। इसलिए, C सही विकल्प है।✔️
8. कुतुबुद्दीन ऐबक ने कब गुलाम वंश की स्थापना की थी?
A. 1175 ईस्वी
B. 1278 ईस्वी
C. 1280 ईस्वी
D. 1206 ईस्वी
Ans: D✅
व्याख्या: कुतुबुद्दीन ऐबक मध्य कालीन भारत में एक शासक, दिल्ली सल्तनत का पहला सुल्तान एवं गुलाम वंश का स्थापक था। इसने गुलाम वंश स्थापना 1206 ईस्वी में की थी। इसलिए, D सही विकल्प है।✔️
9. 1612 ईस्वी में, अंग्रेजी बेड़े ने किस युद्ध में पुर्तगालियों को हराया था।
A. सूरत
B. केरल
C. अहमदाबाद
D. मलक्का
Ans: A✅
व्याख्या: 1600 ई. में कुछ अंग्रेज व्यापारियों ने इंग्लैण्ड की महारानी एलिजाबेथ से, भारत से व्यापार करने की अनुमति ली। इसके लिए उन्होंने ईस्ट इण्डिया कम्पनी नामक एक कम्पनी बनाई। उस समय तक पुर्तगाली यात्रियों ने भारत की यात्रा का समुद्री मार्ग खोज निकाला था। 1612 ईस्वी के सूरत युद्ध, पुर्तगालियों और अग्रेजो के बीच में हुई थी जिसमे अग्रेजों की जीत हुई थी।✔️
10. जोधपुर की स्थापना एक राजपूत __ने 1459 में की थी।
A. राव जोधा
B. जोधा बाई
C. मान सिंह
D. राणा प्रताप
Ans: A✅
व्याख्या: जोधपुर की स्थापना एक राजपूत राव जोधा (1438-89 ई.) ने 1459 में की थी और यह भूतपूर्व जोधपुर रियासत की राजधानी था। मंडोर से हटाकर नयी राजधानी यहाँ बसायी गयी थी। नयी राजधानी को सुरक्षित रखने के लिए चिड़ियाटुंक पहाड़ी पर एक दुर्ग भी बनाया गया था, जो आज भी जोधपुर के किले के नाम से प्रसिद्ध है।✔️
🌺 13 February 2021 Current Affairs🌺
⭕️Q.1. कौनसा देश संयुक्त राष्ट्र मानवाधिकार परिषद में फिर से शामिल होगा ?
✔️Ans. अमेरिका
⭕️Q.2. किस राज्य के परिवहन विभाग ने विभिन्न नागरिक केन्द्रित ऑनलाइन सेवाओं का शुभारम्भ किया है ?
✔️Ans. ओडिशा
⭕️Q.3. किस देश के राष्ट्रपति ने चीनी टास्क फ़ोर्स के गठन की घोषणा की है ?
✔️Ans. अमेरिका
⭕️Q.4. विश्व के सबसे पुराने पशु जीवाश्म की खोज कहाँ की गयी है ?
✔️Ans. मध्य प्रदेश
⭕️Q.5. US चैंबर ऑफ़ कॉमर्स की प्रथम महिला CEO कौन होंगी ?
✔️Ans. सुजेन क्लार्क
⭕️Q.6. वर्ल्ड वाइल्डलाइफ फोटोग्राफर ऑफ़ द इयर 2021 पुरस्कार किसने जीता है ?
✔️Ans. रॉबर्ट इरविन
⭕️Q.7. 'विश्व सतत विकास शिखर सम्मेलन 2021' का उद्धाटन किसने किया है ?
✔️Ans. नरेंद्र मोदी
⭕️Q.8. अमेरिका ने किस देश की सरकार के 01 बिलियन डॉलर के फंड को जप्त किया है ?
✔️Ans. म्यांमार
⭕️Q.9. SBI ने वित्त वर्ष 2021 में भारत की GDP कितने प्रतिशत रहने का अनुमान लगाया है ?
✔️Ans. -7.0%
⭕️Q.10. UPI मल्टी बैंक मॉडल पर फोनपे ने किस बैंक के साथ साझेदारी की है ?
✔️Ans. एक्सिस बैंक
Wednesday, February 17, 2021
7. Urban Administration
Class 6 Social Science (Civics)
A city, much bigger than a village and more spread out has crowded markets, many buses and cars, water and electricity facilities, traffic control and hospitals. Who is responsible for running all this? How are decisions made? How is planning done? Who are the people who do all the work? Students can learn some answers to these from Chapter 7. Urban Administration.
Urban Administration
- Municipal Corporation takes care of street lights, garbage collection, water supply and keeps the streets and the market clean.
- They are also responsible for ensuring that diseases do not break out in the city.
- They run schools, hospitals and dispensaries and makes gardens and maintain them.
- In a big city, this is called a Municipal Corporation. In smaller towns, it is called a Municipal Council.
The Ward Councillor and Administrative Staff
Decisions like where a park or a new hospital should go - usually made by the Ward Councillors - city divided into different wards-ward councillors get elected-decisions that affect the entire city taken by groups of councillors-form committees to decide and debate issues-for problems within a ward people can contact their councillors-Councillor’s Committees and the councillors decide on issues-Commissioner and the administrative staff implement these-Commissioner and the administrative staff are appointed-Councillors are elected. All Ward Councillors meet – make a budget and the money is spent according to this-Ward Councillors try to ensure that the particular demands of their wards are placed before the entire council-decisions are implemented by the administrative staff- work in the city is divided into different departments-water department, the garbage collection department, a department to look after gardens, another to look after roads-garbage lying all over the street if uncollected attracts dogs, rats and flies- people get ill from the smell.
In recent times, the Commissioners of several municipalities across the country hired private contractors to collect and process garbage- Sub-Contracting-work that was earlier being done by government workers is now being done by private company-contract workers get paid less- their jobs are temporary-Collecting garbage is a dangerous job- these contract workers do not have any access to safety measures and are not taken care of if they are injured while working.
Municipal Corporation was the one who suggested to people that they have two dustbins at home to sort out their garbage, thus reducing their work.
7. नगरीय प्रशासन
एक शहर, एक गाँव से बहुत बड़ा और ज्यादा फैला हुआ बाजार, कई बसें और कारें, पानी और बिजली की सुविधा, यातायात नियंत्रण और अस्पताल हैं। यह सब चलाने के लिए कौन जिम्मेदार है? निर्णय कैसे किए जाते हैं? प्लानिंग कैसे की जाती है? सभी काम करने वाले लोग कौन हैं? अध्याय 7. नगरीय प्रशासन से छात्र इनमें से कुछ उत्तर जान सकते हैं।
नगरीय प्रशासन
- नगर निगम स्ट्रीट लाइट, कचरा संग्रहण, जल आपूर्ति का ध्यान रखता है और सड़कों और बाजार को साफ रखता है।
- वे यह सुनिश्चित करने के लिए भी ज़िम्मेदार हैं कि शहर में बीमारियाँ नहीं फैलती हैं।
- वे स्कूल, अस्पताल और औषधालय चलाते हैं और उद्यान बनाते हैं और उनका रखरखाव करते हैं।
- एक बड़े शहर में, इसे नगर निगम कहा जाता है। छोटे शहरों में, इसे नगर परिषद कहा जाता है।
वार्ड पार्षद और प्रशासनिक कर्मचारी
- वार्ड पार्षदों द्वारा अलग-अलग वार्डों-वार्ड पार्षदों में बंटे एक पार्क या नए अस्पताल की स्थापना जैसे निर्णय आमतौर पर किए जाते हैं, जो पार्षदों के समूहों द्वारा लिए गए पूरे शहर को प्रभावित करते हैं,
- निर्णय लेने और वाद-विवाद करने के लिए समितियों का गठन करते हैं, वार्ड के भीतर की समस्याओं के लिए लोग अपने पार्षदों से संपर्क कर सकते हैं।
- काउंसिलर की समितियाँ और पार्षद मुद्दों पर निर्णय लेते हैं। कमिश्नर और प्रशासनिक अमला इन्हें लागू करता है।
- आयुक्त और प्रशासनिक कर्मचारियों की नियुक्ति की जाती है।
- पार्षद चुने जाते हैं।
- सभी वार्ड पार्षद मिलते हैं, एक बजट बनाते हैं और इसके अनुसार पैसा खर्च किया जाता है।
- वार्ड पार्षद यह सुनिश्चित करने की कोशिश करते हैं कि उनके वार्ड की विशेष मांगों को पूरी परिषद के समक्ष रखा जाए।
- निर्णय प्रशासनिक कर्मचारियों द्वारा कार्यान्वित किए जाते हैं।
- शहर में काम को विभिन्न विभागों, जल विभाग, कचरा संग्रहण विभाग, बागानों की देखभाल करने के लिए एक विभाग, सड़कों की देखभाल के लिए एक और, सड़क पर पड़े कचरे को देखा जाता है, यदि अघोषित रूप से कुत्तों, चूहों और मक्खियों को आकर्षित करता है, तो लोग बीमार होते हैं। ।
हाल के दिनों में, देश भर के कई नगरपालिकाओं के आयुक्तों ने कचरा इकट्ठा करने और संसाधित करने के लिए निजी ठेकेदारों को काम पर रखा।
- उप-अनुबंध-कार्य जो पहले सरकारी कर्मचारियों द्वारा किया जा रहा था, अब निजी कंपनी द्वारा किया जा रहा है।
- संविदा कर्मियों को कम वेतन मिलता है।
- उनकी नौकरियां अस्थायी हैं।
- कचरा इकट्ठा करना एक खतरनाक काम है।
- इन अनुबंध श्रमिकों के पास सुरक्षा उपायों तक कोई पहुंच नहीं है और काम करते समय घायल होने पर उनकी देखभाल नहीं की जाती है।
नगर निगम वह था जिसने लोगों को यह सुझाव दिया था कि वे घर पर दो कूड़ेदान रख सकते हैं ताकि उनका कचरा बाहर निकल सके, इस प्रकार उनका काम कम हो जाएगा।
7. Urban Administration
Class 6 Social Science
EXERCISE
Question 1. Why did the children go to Yasmin Khala’s house?
Answer: The children went to Yasmin Khala’s house to know about who is competent to replace the damaged street lights.
Question 2. List four ways in which the work of the Municipal Corporation affects the life of a city-dweller.
Answer: The Municipal Corporation affects the life of a city-dweller in several ways:
- It takes care of street lights.
- It ensures that diseases do not break out in the city.
- It runs schools, hospitals, and dispensaries.
- It takes care of garbage collection, water supply, keeping the streets and the market clean.
Question 3. Who is the Municipal Councillor?
Answer: The elected representative of a ward is the Municipal Councillor.
Question 4. What did Gangabai do and why?
Answer: Gangabai and other women of her locality were very much unhappy to find garbage lying all over the street and spreading foul smell. One day she said that it is the Ward Councillor who they should go to and protest since they are the ones who elected him. She gathered a small group of women and went to his house to get their problems solved.
Question 5. How does the Municipal Corporation earn the money to do its work?
Answer: Municipal Corporation earns money to do its work by collecting several types of taxes. They include:
- Property tax.
- Taxes for education and other amenities.
- Entertainment tax.
- Other taxes.
Question 6. Discuss: In the above two photographs (Fig. 7.1 and 7.2) you see different ways of collecting and disposing of garbage.
(i) Which way do you think provides safety to the person disposing garbage?
(ii) What are the dangers of collecting garbage in the manner shown in the first photograph?
(iii) Why do you think that proper ways of disposing of garbage are not available to those who work in municipalities?
Answer:
(i) The way shown in photo 2 provides safety to the person disposing of garbage.
(ii) The dangers of collecting garbage in the manner shown in the first photograph are:
- poisonous gas infection
- breathing problems
- falling sick
- falling victim to the epidemic.
- skin disease.
(iii) Proper ways of disposing of garbage are not available to those who work in municipalities because of the following reasons:
- The poor economic condition of the municipalities,
- Pilferage of municipal funds,
- Workers are not aware of their health,
- They do not want to work in right earnest,
- The government now has started providing trucks etc. but not still in adequate numbers.
Question 7.
Several poor people in the city work as domestic servants as well as work for the Corporation, keeping the city clean. Yet the slums in which they live are quite filthy. This is because these slums seldom have any water and sanitation facilities. The reason often given by the Municipal Corporation is that the land in which the poor have set up their homes does not belong to them and that slum-dwellers do not pay taxes. However, people living in middle-class neighborhoods pay very little in taxes compared to the amount of money the corporation spends on them in setting up parks, street lighting facilities, regular garbage collection etc. Also as you read in this chapter, the property taxes collected by the Municipality makes up only 25-30 percent of its money.
Why do you think it is important that the Corporation should spend more money on slum localities? Why is it important that the Municipal Corporation provide the poor in the city with the same facilities that the rich get?
Answer:
It is important that the corporation should spend more money on slum localities because the major workforce lives in these colonies. They work so hard that the economic activities of the city-run smoothly. Hence, adequate money should be spent on slum locations.
It is also important that municipal corporation provides the poor in the city with the same facilities that the rich get because of the following reasons:
- God has sent both poor and rich as one and the same.
- Poor constitutes the major workforce. Health needs to be cared for.
- They must be hale and hearty.
अध्याय 7. शहरी प्रशासन
स्वाध्याय
- इसमें स्ट्रीट लाइट का ध्यान रखा गया है।
- यह सुनिश्चित करता है कि शहर में बीमारियां न फैले।
- यह स्कूल, अस्पताल और औषधालय चलाता है।
- यह कचरा संग्रह, पानी की आपूर्ति, सड़कों और बाजार को साफ रखने का ख्याल रखता है।
- संपत्ति कर।
- शिक्षा और अन्य सुविधाओं के लिए कर।
- मनोरंजन कर।
- अन्य कर।
- जहरीली गैस का संक्रमण
- साँस की परेशानी
- बीमार पड़ना
- महामारी का शिकार।
- त्वचा रोग।
- नगरपालिकाओं की खराब आर्थिक स्थिति,
- नगरपालिका निधियों का अधिकार,
- श्रमिकों को उनके स्वास्थ्य के बारे में पता नहीं है,
- वे सही तरीके से काम नहीं करना चाहते,
- सरकार ने अब ट्रक आदि उपलब्ध कराने शुरू कर दिए हैं लेकिन अभी भी पर्याप्त संख्या में नहीं।
Tuesday, February 16, 2021
7 . Civilizing the Native, Educating the Nation
Class 8 Social Science (History)
NOTES
The British in India wanted not only territorial conquest and control over revenues. They also felt that they had a cultural mission: they had to “civilize the natives”, change their customs and values.
How the British saw Education:
The tradition of Orientalism
1.In 1783, William Jones arrived in Calcutta, appointed as a junior judge at the Supreme Court.
2.Jones was a linguist who had studied Greek and Latin at Oxford and knew French, English, Arabic and Persian.
3.At Calcutta, he learnt the subtleties of Sanskrit language, grammar and poetry from pandits.
4.He also studied ancient Indian texts on law, philosophy, religion, politics, morality, arithmetic, medicine and the other sciences.
Henry Thomas Colebrooke and Nathaniel Halhed were also interested in the ancient Indian heritage, to master the Indian languages and to translate Sanskrit and Persian works into English. Jones along with them set up the Asiatic Society of Bengal and started a journal called Asiatick Researches.
- Jones and Colebrooke felt that the Indian civilisation had attained its glory in the ancient past, but had subsequently declined.
- To understand India better, it was necessary to discover the sacred and legal texts that were produced in the ancient period.
- Jones and Colebrooke went on discovering ancient texts, understanding their meaning, translating them, and making their findings known to others.
- This project will help Indians rediscover their own heritage, and understand the lost glories of their past.
- The Company officials felt that institutions should encourage the study of ancient Indian texts and Sanskrit and Persian literature and poetry.
- Hindus and Muslims should learn what they were already familiar with, and what they valued and treasured.
- In 1781, a madrasa was set up in Calcutta to promote the study of Arabic, Persian and Islamic law; and the Hindu College was established in Benaras in 1791 to encourage the study of ancient Sanskrit texts that would be useful for the administration of the country.
“Grave errors of the East”
- The British officials started criticising the Orientalist vision of learning and said that knowledge of the East was full of errors and unscientific thought.
- Eastern literature was non-serious and light-hearted. James Mill was one of those who attacked the Orientalists.
- The aim of education should be to teach what was useful and practical. So Indians should be familiar with the scientific and technical advances that the West had made.
Thomas Babington Macaulay saw India as an uncivilized country that needed to be civilised.
- He urged that the British government in India should stop wasting public money in promoting Oriental learning, for it was of no practical use.
- Macaulay thought English language would help Indians to read some of the finest literature the world had produced; make them aware of the developments in Western science and philosophy.
- The English Education Act of 1835 was introduced and English was made the medium of instruction for higher education.
- English textbooks began to be produced for schools.
Education for commerce
- In 1854, the Court of Directors of the East India Company in London sent an educational dispatch to the Governor-General in India.
- It was issued by Charles Wood, the President of the Board of Control of the Company, known as Wood’s Dispatch.
- It draws an outline of the educational policy that was to be followed in India, and emphasized on the practical benefits of a system of European learning, as opposed to Oriental knowledge.
- European learning would enable Indians to recognize the advantages of the expansion of trade and commerce and the importance of developing the resources of the country.
- By adopting European ways of life, their tastes and desires would change. European learning would improve the moral character of Indians.
- The British introduced several measures, following the 1854 Despatch.
- Education departments of the government were set up to extend control over all matters regarding education.
- Steps were taken to establish a system of university education. In 1857, universities were being established in Calcutta, Madras and Bombay.
- Attempts were also made to bring about changes within the system of school education.
What Happened to the Local Schools?:
The report of William Adam
In the 1830s, William Adam toured the districts of Bengal and Bihar and had been asked by the Company to report on the progress of education in vernacular schools.
According to the report presented by Adam,
- Over 1 lakh, pathshalas were present in Bengal and Bihar with no more than 20 students each.
- These institutions were set up by wealthy people, or the local community.
- The education system was flexible with no fixed fee, no printed books, no separate school building, no benches or chairs, no blackboards, no system of separate classes, no roll call registers, no annual examinations, and no regular time-table.
- Classes were held under a banyan tree, in the corner of a village shop or temple, or at the guru’s home.
- School fees depended on the income of the parents: the rich had to pay more than the poor.
- The guru decided what to teach, orally in accordance with the needs of the students. Students were sat together in one place and the guru interacted separately with groups of children with different levels of learning.
- This flexible system was suited to local needs.
- During the harvest time classes were not held. The pathshala started once again when the crops had been cut and stored.
New Routines, New Rules:
The Company was concerned primarily with higher education.
- After 1854 the Company decided to improve the system of vernacular education by introducing order within the system, imposing routines, establishing rules, ensuring regular inspections.
- The Company appointed a number of government pandits, gave them charge of four to five schools.
- The task of the pandit was to visit the pathshalas and try and improve the standard of teaching.
- Each guru was asked to submit periodic reports and take classes according to a regular timetable.
- Teaching was based on textbooks and learning was to be tested through a system of annual examination.
- Students were asked to pay a regular fee, attend regular classes, sit on fixed seats, and obey the new rules of discipline.
- Pathshalas which accepted the new rules were supported through government grants.
- The consequence of new rules and routines was earlier children from poor peasant families had been able to go to pathshalas, since the timetable was flexible.
- The new system demanded regular attendance, even during harvest time when children of poor families had to work in the fields.
The Agenda for a National Education:
- Before the British officials, many thinkers from different parts of India began to talk of the need for a wider spread of education.
- Some Indians felt that Western education would help modernise India and urged the British to open more schools, colleges and universities, and spend more money on education.
- There were other Indians who reacted against Western education. Mahatma Gandhi and Rabindranath Tagore were two such individuals.
“English education has enslaved us”
According to Mahatma Gandhi,
- Western civilisation created a sense of inferiority in the minds of Indians.
- It made the Indians perceive it as superior and destroyed the pride they had in their own culture.
- Indians educated in these institutions began admiring British rule.
- Mahatma Gandhi wanted an education that could help Indians recover their sense of dignity and self-respect.
- During the national movement, he urged students to leave educational institutions in order to show to the British that Indians were no longer willing to be enslaved.
- Education in English distanced Indians from their own social surroundings, and made them “strangers in their own lands”.
- Mahatma Gandhi said that education ought to develop a person’s mind and soul. Literacy did not count as education.
- As nationalist sentiments spread, other thinkers also began thinking of a system of national education, which would be radically different from that set up by the British.
Tagore’s “abode of peace”
- Rabindranath Tagore started Shantiniketan in 1901.
- During his childhood days, he found school suffocating and oppressive. So, after growing up he wanted to establish a school where the child was happy, free and creative, and able to explore his own thoughts and desires.
- He felt that childhood ought to be a time of self-learning, outside the rigid and restricting discipline of the schooling system set up by the British.
- According to Tagore, the existing schools killed the natural desire of the child to be creative, along with his sense of wonder.
- Tagore said that creative learning could be encouraged only within a natural environment.
- Gandhiji was against Western civilisation and its worship of machines and technology. Tagore, on the other hand, wanted to combine elements of modern Western civilisation with the best Indian tradition.
- He emphasised the need to teach science and technology at Shantiniketan, along with art, music and dance.
- Many individuals and thinkers were thinking of a way as to how the national educational system could be fashioned.
- Some wanted changes within the system set up by the British and felt that the system could be extended to include wider sections of people.
- Others urged that alternative systems be created so that people were educated into a culture that was truly national.
7. देशी जनता को सभ्य बनाना, राष्ट्र को शिक्षित करना
कक्षा 8 सामाजिक विज्ञान
अध्याय सारांश
भारत में ब्रिटिश न केवल क्षेत्रीय विजय चाहते थे और राजस्व पर नियंत्रण चाहते थे। उन्होंने यह भी महसूस किया कि उनके पास एक सांस्कृतिक मिशन था: उन्हें "मूल निवासियों को सभ्य" करना था, उनके रीति-रिवाजों और मूल्यों को बदलना था।
अंग्रेजों ने शिक्षा को कैसे देखा?
प्राच्यवाद की परंपरा
1783 में, विलियम जोन्स कलकत्ता पहुंचे, सुप्रीम कोर्ट में जूनियर जज के रूप में नियुक्त हुए। 1.जोन्स एक भाषाविद् थे जिन्होंने ऑक्सफोर्ड में ग्रीक और लैटिन का अध्ययन किया था और फ्रेंच, अंग्रेजी, अरबी और फारसी जानते थे।
2.कलकत्ता में उन्होंने पंडितों से संस्कृत भाषा, व्याकरण और कविता की सूक्ष्मता सीखी।
3.उन्होंने कानून, दर्शन, धर्म, राजनीति, नैतिकता, अंकगणित, चिकित्सा और अन्य विज्ञानों पर प्राचीन भारतीय ग्रंथों का भी अध्ययन किया।
हेनरी थॉमस कोलब्रुक और नाथनियल हालहेड भी भारतीय भाषाओं में महारत हासिल करने और संस्कृत और फारसी कार्यों का अंग्रेजी में अनुवाद करने के लिए प्राचीन भारतीय विरासत में रुचि रखते थे। जोन्स ने उनके साथ 'एशियाटिक सोसाइटी ऑफ बंगाल' की स्थापना की और 'एशियाटिक रिसर्च' नामक एक पत्रिका शुरू की।
जोन्स और कोलेब्रुक ने महसूस किया कि-
- भारतीय सभ्यता ने प्राचीन अतीत में अपनी महिमा प्राप्त की थी, लेकिन बाद में गिरावट आई थी।
- भारत को बेहतर समझने के लिए, प्राचीन काल में उत्पन्न होने वाले पवित्र और कानूनी ग्रंथों की खोज करना आवश्यक था।
- जोन्स और कोलब्रुक प्राचीन ग्रंथों की खोज करते थे, उनका अर्थ समझते थे, उनका अनुवाद करते थे, और अपने निष्कर्ष दूसरों को बताते थे।
- यह परियोजना भारतीयों को अपनी विरासत को फिर से हासिल करने में मदद करेगी, और अपने अतीत की खोई हुई महिमा को समझेगी।
- कंपनी के अधिकारियों ने महसूस किया कि संस्थानों को प्राचीन भारतीय ग्रंथों और संस्कृत और फारसी साहित्य और कविता के अध्ययन को प्रोत्साहित करना चाहिए।
- हिंदुओं और मुसलमानों को यह सीखना चाहिए कि वे पहले से ही किससे परिचित थे, और क्या वे मूल्य और क़ीमती थे।
- 1781 में, कलकत्ता में एक मदरसा की स्थापना अरबी, फारसी और इस्लामी कानून के अध्ययन को बढ़ावा देने के लिए की गई थी; और बनारस में हिंदू कॉलेज की स्थापना 1791 में प्राचीन संस्कृत ग्रंथों के अध्ययन को प्रोत्साहित करने के लिए की गई थी, जो देश के प्रशासन के लिए उपयोगी होगा।
"पूर्व की गंभीर त्रुटियां"
- ब्रिटिश अधिकारियों ने सीखने के प्राच्यवादी दृष्टिकोण की आलोचना करना शुरू कर दिया और कहा कि पूर्व का ज्ञान त्रुटियों और अवैज्ञानिक विचारों से भरा था।
- पूर्वी साहित्य गैर-गंभीर और हल्का-फुल्का था। जेम्स मिल उन लोगों में से एक था जिन्होंने प्राच्यवादियों पर हमला किया था।
- शिक्षा का उद्देश्य यह सिखाना चाहिए कि क्या उपयोगी और व्यावहारिक था।
- इसलिए भारतीयों को पश्चिम द्वारा किए गए वैज्ञानिक और तकनीकी विकास से परिचित होना चाहिए।
थॉमस बबिंगटन मैकाले ने भारत को एक असभ्य देश के रूप में देखा जिसे सभ्य बनाने की आवश्यकता थी।
- उन्होंने आग्रह किया कि भारत में ब्रिटिश सरकार को प्राच्य विद्या को बढ़ावा देने में सार्वजनिक धन बर्बाद करना बंद करना चाहिए, क्योंकि यह कोई व्यावहारिक उपयोग नहीं था।
- मैकाले ने सोचा कि अंग्रेजी भाषा भारतीयों को दुनिया के कुछ बेहतरीन साहित्य पढ़ने में मदद करेगी; उन्हें पश्चिमी विज्ञान और दर्शन के विकास से अवगत कराते हैं।
- 1835 का अंग्रेजी शिक्षा अधिनियम लाया गया था और उच्च शिक्षा के लिए अंग्रेजी को शिक्षा का माध्यम बनाया गया था।
- स्कूलों के लिए अंग्रेजी की पाठ्यपुस्तकों का उत्पादन किया जाने लगा।
वाणिज्य के लिए शिक्षा
- 1854 में, लंदन में ईस्ट इंडिया कंपनी के निदेशकों के न्यायालय ने भारत में गवर्नर-जनरल को एक शैक्षिक प्रेषण भेजा।
- इसे कंपनी के बोर्ड ऑफ कंट्रोल के अध्यक्ष चार्ल्स वुड ने जारी किया, जिसे 'वुड्स डिस्पैच' के नाम से जाना जाता है।
- यह उस शैक्षिक नीति की रूपरेखा प्रस्तुत करता है जिसे भारत में पालन किया जाना था, और जो कि प्राच्य ज्ञान के विपरीत यूरोपीय शिक्षा की एक प्रणाली के व्यावहारिक लाभों पर जोर देती थी।
- यूरोपीय शिक्षा भारतीयों को व्यापार और वाणिज्य के विस्तार और देश के संसाधनों के विकास के महत्व को पहचानने में सक्षम होगी।
- जीवन के यूरोपीय तरीकों को अपनाने से, उनकी स्वाद और इच्छाएं बदल जाती हैं।
- यूरोपीय सीखने से भारतीयों के नैतिक चरित्र में सुधार होगा।
1854 के डिस्पैच के बाद, अंग्रेजों ने कई उपाय किए।
- सरकार के शिक्षा विभाग शिक्षा के संबंध में सभी मामलों पर नियंत्रण बढ़ाने के लिए स्थापित किए गए थे।
- विश्वविद्यालय शिक्षा की एक प्रणाली स्थापित करने के लिए कदम उठाए गए।
- 1857 में, कलकत्ता, मद्रास और बॉम्बे में विश्वविद्यालय स्थापित किए जा रहे थे।
- स्कूली शिक्षा की व्यवस्था के भीतर बदलाव लाने का भी प्रयास किया गया।
स्थानीय स्कूलों का क्या हुआ?
विलियम एडम की रिपोर्ट
1830 के दशक में, विलियम एडम ने बंगाल और बिहार के जिलों का दौरा किया और कंपनी से मौखिक स्कूलों में शिक्षा की प्रगति के बारे में रिपोर्ट करने के लिए कहा था।
एडम द्वारा प्रस्तुत की गई रिपोर्ट के अनुसार,
- 1 लाख से अधिक, पाठशालाएं बंगाल और बिहार में मौजूद थीं, जिनमें से प्रत्येक में 20 से अधिक छात्र नहीं थे।
- इन संस्थानों की स्थापना धनी लोगों या स्थानीय समुदाय द्वारा की गई थी।
- कोई निश्चित शुल्क, कोई मुद्रित किताबें, कोई अलग स्कूल भवन, कोई बेंच या कुर्सियां, कोई ब्लैकबोर्ड, कोई अलग क्लास नहीं, कोई रोल कॉल रजिस्टर, कोई वार्षिक परीक्षा और कोई नियमित समय-सारणी नहीं होने से शिक्षा प्रणाली लचीली थी।
- कक्षाएं बरगद के पेड़ के नीचे, गाँव की दुकान या मंदिर के कोने में, या गुरु के घर पर आयोजित की जाती थीं।
- स्कूल की फीस माता-पिता की आय पर निर्भर करती थी: अमीरों को गरीबों की तुलना में अधिक भुगतान करना पड़ता था।
- गुरु ने तय किया कि छात्रों को उनकी जरूरतों के अनुसार क्या पढ़ाया जाना चाहिए।
- छात्रों को एक स्थान पर एक साथ बैठाया गया और गुरु ने अलग-अलग स्तर के बच्चों के समूहों के साथ अलग-अलग बातचीत की।
- यह लचीली प्रणाली स्थानीय जरूरतों के अनुकूल थी।
- फसल के समय कक्षाएं आयोजित नहीं की गईं।
- पाठशाला एक बार फिर से शुरू हुई जब फसलों को काटकर संग्रहीत किया गया था।
नई दिनचर्या, नए नियम
कंपनी का संबंध मुख्य रूप से उच्च शिक्षा से था। 1854 के बाद कंपनी ने नियमित व्यवस्था सुनिश्चित करने के लिए, व्यवस्था को लागू करने, नियमावली स्थापित करने, नियमों को लागू करने के द्वारा शाब्दिक शिक्षा की प्रणाली में सुधार करने का निर्णय लिया।
- कंपनी ने कई सरकारी पंडितों की नियुक्ति की, उन्हें चार से पांच स्कूलों का प्रभार दिया।
- पंडित का कार्य पथशालाओं का दौरा करना और शिक्षण के मानक को सुधारने का प्रयास करना था।
- प्रत्येक गुरु को नियमित समय-सारिणी के अनुसार आवधिक रिपोर्ट प्रस्तुत करने और कक्षाएं लेने के लिए कहा गया।
- शिक्षण पाठ्य पुस्तकों पर आधारित था और सीखने का परीक्षण वार्षिक परीक्षा प्रणाली के माध्यम से किया जाना था।
- छात्रों को एक नियमित शुल्क का भुगतान करने, नियमित कक्षाओं में भाग लेने, निर्धारित सीटों पर बैठने और अनुशासन के नए नियमों का पालन करने के लिए कहा गया।
- नए नियमों को स्वीकार करने वाले पथशालाओं को सरकारी अनुदान के माध्यम से समर्थन दिया गया था।
- नए नियमों और दिनचर्या का परिणाम पहले गरीब किसान परिवारों के बच्चे पथशासों में जाने में सक्षम थे, क्योंकि समय सारिणी लचीली थी।
- नई प्रणाली ने नियमित उपस्थिति की मांग की, यहां तक कि फसल के समय भी जब गरीब परिवारों के बच्चों को खेतों में काम करना पड़ता था।
राष्ट्रीय शिक्षा के लिए एजेंडा
- ब्रिटिश अधिकारियों से पहले, भारत के विभिन्न हिस्सों के कई विचारकों ने शिक्षा के व्यापक प्रसार की आवश्यकता के बारे में बात करना शुरू किया।
- कुछ भारतीयों को लगा कि पश्चिमी शिक्षा भारत को आधुनिक बनाने में मदद करेगी और अंग्रेजों से और अधिक स्कूल, कॉलेज और विश्वविद्यालय खोलने और शिक्षा पर अधिक धन खर्च करने का आग्रह करेगी।
- पश्चिमी शिक्षा के खिलाफ प्रतिक्रिया देने वाले अन्य भारतीय थे, महात्मा गांधी और रवींद्रनाथ टैगोर दो ऐसे व्यक्ति थे।
"अंग्रेजी शिक्षा ने हमें गुलाम बना दिया है"
महात्मा गांधी के अनुसार,
- पश्चिमी सभ्यता ने भारतीयों के मन में हीनता की भावना पैदा की।
- इसने भारतीयों को इसे श्रेष्ठ माना और अपनी संस्कृति में अपने गौरव को नष्ट किया।
- इन संस्थानों में पढ़े-लिखे भारतीय ब्रिटिश शासन की प्रशंसा करने लगे।
- महात्मा गांधी एक ऐसी शिक्षा चाहते थे जो भारतीयों को उनकी गरिमा और स्वाभिमान की भावना को बहाल करने में मदद कर सके।
- राष्ट्रीय आंदोलन के दौरान, उन्होंने छात्रों से अंग्रेजों को दिखाने के लिए शैक्षणिक संस्थानों को छोड़ने का आग्रह किया कि भारतीय अब गुलाम होने के लिए तैयार नहीं थे।
- अंग्रेजी में शिक्षा ने भारतीयों को अपने स्वयं के सामाजिक परिवेश से दूर कर दिया, और उन्हें "अपनी जमीन पर अजनबी" बना दिया।
- महात्मा गांधी ने कहा कि शिक्षा को एक व्यक्ति के दिमाग और आत्मा को विकसित करना चाहिए।
- साक्षरता शिक्षा के रूप में नहीं गिना जाता है।
- जैसे-जैसे राष्ट्रवादी भावनाएँ फैलती गईं, अन्य विचारक भी राष्ट्रीय शिक्षा की एक प्रणाली के बारे में सोचने लगे, जो अंग्रेजों द्वारा स्थापित की गई किताबों से बिलकुल अलग होगी।
टैगोर का "शांति का निवास"
- रवींद्रनाथ टैगोर ने 1901 में शांति निकेतन की शुरुआत की।
- अपने बचपन के दिनों में, उन्होंने स्कूल का दम घुटते और दमनकारी पाया।
- इसलिए, बड़े होने के बाद, वह एक ऐसा स्कूल स्थापित करना चाहता था जहाँ बच्चा खुश, स्वतंत्र और रचनात्मक हो और अपने स्वयं के विचारों और इच्छाओं का पता लगाने में सक्षम हो।
- उन्होंने महसूस किया कि बचपन को अंग्रेजों द्वारा स्थापित स्कूली शिक्षा प्रणाली के कठोर अध्ययन के बाहर, आत्म-शिक्षा का समय होना चाहिए।
- टैगोर के अनुसार, मौजूदा स्कूलों ने अपने जिज्ञासा की भावना के साथ, बच्चे की रचनात्मक होने की प्राकृतिक इच्छा को मार दिया।
- टैगोर ने कहा कि रचनात्मक सीखने को एक प्राकृतिक वातावरण में ही प्रोत्साहित किया जा सकता है।
- गांधीजी पश्चिमी सभ्यता और मशीनों और प्रौद्योगिकी की पूजा के खिलाफ थे। दूसरी ओर, टैगोर, आधुनिक पश्चिमी सभ्यता के तत्वों को सर्वोत्तम भारतीय परंपरा के साथ जोड़ना चाहते थे।
- उन्होंने कला, संगीत और नृत्य के साथ शांति निकेतन में विज्ञान और प्रौद्योगिकी सिखाने की आवश्यकता पर जोर दिया।
- कई व्यक्ति और विचारक एक तरह से सोच रहे थे कि कैसे राष्ट्रीय शैक्षिक प्रणाली का प्रचलन बनाया जा सकता है।
- कुछ लोग अंग्रेजों द्वारा स्थापित प्रणाली के भीतर परिवर्तन चाहते थे और उन्हें लगा कि व्यापक लोगों को शामिल करने के लिए इस प्रणाली को बढ़ाया जा सकता है।
- अन्य लोगों ने आग्रह किया कि वैकल्पिक प्रणालियों का निर्माण किया जाए ताकि लोग एक ऐसी संस्कृति में शिक्षित हों जो वास्तव में राष्ट्रीय थी।
क्रोध की चिंगारी
✔️ एक बार गौतम बुद्ध अपने शिष्यों के साथ भ्रमण कर रहे थे। वे चलते चलते एक गांव के पास स्थित एक बगीचे में पहुंचे। बुद्ध के आने की खबर आसपास के गांवों में पहुंच गई और देखते ही देखते उनके दर्शन को हजारों लोग एकत्रित हो गए।
✔️ वे सभी बुद्ध का दर्शन पाकर बेहद प्रसन्न हुए और वे सभी बुद्ध की अमृतवाणी सुनने की आस में वहीं उनके निकट बैठ गए। बुद्ध अपने शिष्यों के साथ मौन बैठे थे। शिष्यों के साथ वहां बैठे सभी लोग बुद्ध से कुछ सुनने की आस लगाए बैठे थे, परंतु बुद्ध तो अपने आप में ही खोए अभी भी मौन बैठे थे। शिष्यों को लगा कि तथागत कहीं अस्वस्थ तो नहीं है?
✔️ आखिर एक शिष्य ने उनसे पूछ ही लिया- तथागत, आज आप शांत क्यों बैठे हैं? आपको सुनने की प्रतीक्षा में यहां दूर-दूर से आए हजारों लोग बैठे हैं। फिर आप मौन क्यों हैं ? क्या हममें से किसी शिष्य से ऐसी गलती हो गई है, जिससे कि आप नाराज हैं ? तभी किसी अन्य शिष्य ने पूछा- भगवन, कहीं आप अस्वस्थ तो नहीं हैं ? परंतु बुद्ध अभी भी मौन थे। सच तो यह था कि हर पल आनंद में स्थित रहने वाले बुद्ध न तो नाराज थे और न ही अस्वस्थ।
✔️ वे तो सभा में बैठे हुए हजारों लोगों के चित्त के चित्र को अपने ध्यानस्थ नेत्रों से पलभर में ही देख रहे थे कि सभा में बैठे प्रत्येक व्यक्ति के मन में क्या चल रहा है ? उसके चित्त की दशा क्या है ? इसलिए वे अपने तरीके से ही लोगों के चित्त की शल्यक्रिया किया करते थे। वे अपने तरीके से लोगों की मानसिक उलझनों को दूर करने का प्रयास करते थे।
✔️ उस समय वे मौन में ही सभा में बैठे किसी व्यक्ति के मन से उठ रही क्रोध की अदृश्य चिंगारी को देख रहे थे। वे अभी भी शांत ही बैठे थे कि तभी सभा से कुछ दूरी पर खड़ा एक व्यक्ति जोर चिल्लाया-'आज मुझे सभा में बैठने की अनुमति क्यों नहीं दी गई है? मुझे प्रवेश की अनुमति क्यों नहीं मिली?' इसी बीच एक शिष्य ने उसका पक्ष लेते हुए कहा कि उस व्यक्ति को सभा में आने की अनुमति प्रदान की जाए।'
✔️ बुद्ध मौन से बाहर आए और बोले- 'नहीं, उसे सभा में आने की आज्ञा नहीं दी जा सकती है।' यह सुन शिष्यों के साथ वहां बैठे सभी लोगों को बड़ा आश्चर्य हुआ। करुणा और प्रेम की प्रतिमूर्ति महात्मा बुद्ध द्वारा किसी को अनुमति न दिया जाना वास्तव में सबके लिए आश्चर्यजनक था।
✔️ बुद्ध की दृष्टि में तो मानव-मानव में कोई भेद नहीं था। बुद्ध की यह प्रतिक्रिया निश्चित ही सबको विस्मय और आश्चर्य में डालने वाली थी। बुद्ध अपने शिष्यों के साथ वहां बैठे सभी लोगों के मनोभावों को बखूबी समझ रहे थे। इसलिए बुद्ध ने कहा- 'इस व्यक्ति के अंदर अदृश्य रूप में क्रोध की ज्वाला तो पहले से ही धधक रही थी, जो अब बाहर प्रकट हो रही है। जैसे- अग्नि अपने संपर्क में आनेवाली हर चीज को भस्मीभूत कर देती है, वैसे ही क्रोधी व्यक्ति के भीतर से निकलकर आसपास के लोगों में भी क्रोध की चिंगारी सुलगा देती है । इसलिए क्रोधी व्यक्ति को छूने से कोई भई जल सकता है और अपनी हानि कर सकता है।'
✔️ बुद्ध आगे बोले- 'क्रोध पलभर में ही व्यक्ति की सारी अच्छाई को नष्ट कर सकता है और उससे कुछ भी अनिष्ट करवा सकता है । क्रोध की अग्नि पल भर में ही व्यक्ति के भीतर की करुणा और प्रेम जैसी उच्चतर भावनाओं को सोख लेती है।
✔️ क्रोध, हिंसा का ही प्रकट रूप है। जिस व्यक्ति में क्रोध की अग्नि जल रही है, वह व्यक्ति अहिंसक हो ही नहीं सकता। भला जो स्वयं को अपने क्रोध की चिंगारी से पल-पल जला रहा हो, वह दूसरों के साथ अहिंसक कैसे हो सकता है।
✔️ इसलिए ऐसे व्यक्ति को सभा से, समूह से समाज के दूर ही रहना चाहिए।' सभा में बैठे क्रोधी व्यक्ति को अब अपनी गलती का एहसास हो चुका था । वह दौड़ता हुआ आया व बुद्ध के चरणों में माथा टेककर बिलखने लगा ।
✔️ प्रेम और करुणा की प्रतिमूर्ति बुद्ध ने उसके सिर पर प्रेम से हाथ फेरा और बोले-वत्स, क्रोध दहकते हुए उस कोयले के समान है, जिसे व्यक्ति दूसरों को जलाने के लिए अपने पास,अपने अंदर रखे रहता है और उससे हर पल वह स्वयं ही जलता रहता है, इसलिए क्रोध से बाहर निकलो। अपने अंदर प्रेम करुणा और सहिष्णुता के जल को भरकर अपने भीतर जल रही क्रोध को अग्नि को, चिंगारी को सदा-सदा के लिए बुझा सकते हों। क्रोध के शांत होते ही, समाप्त होते ही तुम शांति को प्राप्त होगे और तुम्हें तुम्हारे अंदर से ही सुख की प्राप्ति होने लगेगी।
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मानव शरीर से जुडें जरुरी तथ्य
Que : लाल रक्त कण [Red Blood Cells] का निर्माण होता है ??
Ans - अस्थिमज्जा में
Que : लाल रक्त कण का जीवन काल ?
Ans - 120 दिन
Que : श्वेत रक्त कण [White Blood Cell] का जीवन काल ?
Ans - 1 से 4 दिन
Que : श्वेत रक्त कण [White Blood Cell] को कहा जाता है ?
Ans - ल्यूकोसाइट Leukocytes
Que : लाल रक्त कण [Red Blood Cells] को कहा जाता है ?
Ans - एरिथ्रोसाइट Erythrocytes
Que : शरीर का ताप नियंत्रक होता है ?
Ans - हाइपोथैलमस ग्रंथि Hypothalamus Gland
Que : मनुष्य [Human] की सर्वदाता रक्त समूह (Universal Donor) ?
Ans - O
Que : मनुष्य की सर्वग्राही रक्त समूह (Universal Receptor) ?
Ans - AB
Que : रक्तचाप [Blood Pressure] मापने की यंत्र को कहा जाता है ?
Ans - स्फिग्मोमैनोमीटर Sphygmomanometer
Que : ‘ब्लड बैंक [Blood Bank] ‘ कहलाता है ?
Ans - प्लीहा (Spleen)
Que : भोजन का पाचन प्रारंभ होता है ?
Ans - मुख से
Que : पचे हुए भोजन का अवशोषण होता है ?
Ans - छोटी आँत Small Intestine में
Que : पित (Bile) स्त्रावित होता है ?
Ans - यकृत Liver द्वारा
Que : विटामिन ‘ए‘ [Vitamin 'A'] संचित होता है ?
Ans - यकृत में
Que : शरीर की सबसे बड़ी ग्रंथि [Largest Gland] ?
Ans - यकृत (लीवर)
Que : सबसे छोटी ग्रंथि [Small Gland] (मास्टर ग्रंथि) ?
Ans - पिट्यूटरी
Que : मनुष्य में पसलियाँ [Ribs] की संख्या होती है ?
Ans - 12 जोड़ी
Que : शरीर में हड्डियों [Bones] की कुल संख्या है ?
Ans - 206
Que : शरीर में मांसपेशियों [Muscles] की कुल संख्या ?
Ans - 639
Que : लार [Saliva] में पाया जाने वाला एन्जाइम [Enzyme] होता है ?
Ans - टायलिन Taylin
Que : लिंग निर्धारण कहां से होता है ?
Ans - पुरूष क्रोमोसोम Men Chromosomes पर
Que : मनुष्य का हृदय [Human Heart] होता है ?
Ans - चार कोष्ठीय
Que : शरीर में गुणसूत्रों (Chromosomes) की संख्या पाई जाती है ?
Ans - 46
Que : शरीर का सबसे बड़ा अंग [Largest Organ] ?
Ans - त्वचा
Que : शरीर की सबसे बड़ी कोशिका ?
Ans - तंत्रिका तंत्र
Que : शरीर में अमीनों अम्ल [Amino Acids] की संख्या ?
Ans - 22
Que : शरीर में प्रतिदिन मूत्र [Urine] बनता है ?
Ans - 1.5 लीटर
Que : मूत्र दुर्गंध देता है, क्योंकि ?
Ans - यूरिया Urea के कारण
Que : मानव मूत्र (अम्लीय) का PH मान है ?
Ans - 6
Que : शरीर का सामान्य तापमान होता है ?
Ans - 98.6 डिग्री फेरेनहाइट 'या' 37 डिग्री सेल्सियस 'या' 310 केल्विन
Que : मानव शरीर में टीबिया [Tibia] नामक हड्डी पायी जाती है ?
Ans - पैरों में
Que : दाँतों और हड्डियों की संरचना के लिये आवश्यक तत्व है ?
Ans - कैल्सियम एवं फाॅस्फोरस
Que : रूधिर को थक्का जमने [Blood Clot] में सहायक होता है ?
Ans - प्लेटलेट्स Platelets
Que : मस्तिष्क तथा सिर के अध्ययन से संबंधित है ?
Ans - फ्रेनोलाॅजी Phrenology
Que : श्वसन के दौरान सर्वाधिक मात्रा में ली गई गैस होती है ?
Ans - नाइट्रोजन
Que : जीवित जीवाश्म [Abundant Gas] कौन होता है ?
Ans - साइकस
Que : मीनीमाता रोग किसके कारण होता है ?
Ans - जल में मरकरी के प्रदूषण से
Que : मानव त्वचा [Human Skin] का अध्ययन करने वाली विज्ञान क्या कहलाती है ?
Ans - डर्मेटोलाॅजी Dermatologist
Que : कीड़ों के अध्ययन करने वाली विज्ञान को कहा जाता है ?
Ans - एण्टोमोलाॅजी Entomology
Que : पित्त [Bile] किस अंग के द्वारा पैदा किया जाता है ?
Ans - यकृत Liver
Que : मानव शरीर में रूधिर बैंक [Blood Bank] का कार्य कौन करता है ?
Ans - तिल्ली Spleen
Que : शरीर में हीमोग्लोबिन [Hemoglobin] का कार्य होता है ?
Ans - ऑक्सीजन का परिवहन
Que : हीमोग्लोबिन [Hemoglobin] में क्या होता है ?
Ans - लोहा
Que : मानव शरीर में खून किसके उपस्थित के कारण नहीं जमता है ?
Ans - हिपेरिन Hiperin
Que : रूधिर के प्लाज्मा में किसके द्वारा एण्टीबाॅडी निर्मित होती है ?
Ans - लिम्फोसाइट Lymphocytes
Que : लाल रक्त कणिकाओं [RBC] का श्मसान कहा जाता है ?
Ans - प्लीहा को
Que : क्रेब्स चक्र [Krebs Cycle] में किसका संश्लेषण होता है ?
Ans - पाइरूविक अम्ल Pyruvic Acid
Que : मानव शरीर में यूरिया का निर्माण कहाँ होता है ?
Ans - यकृत
Que : रक्त की अशुद्धियाँ किस अंग में जाकर छनती है ?
Ans - वृक्कों में
Que : श्वसन की क्रिया कहाँ सम्पन्न होती है ?
Ans - माइट्रोकाॅण्ड्रिया Mitochondrial
Monday, February 15, 2021
6. Rural Administration
Class 6 Social Science (Civics)
Exercise
Question 1.What is the work of the police?
Answer: The police maintain law and order to establish peace in the society. By doing this, the police provide security to the general public.
Question 2. List two things that the work of a Patwari includes:
Answer: Works of a Patwari :
To measure land
To maintain and update records of land 0 To collect revenue (Lagaan)
Question 3. What is the work of a tehsildar?
Answer: A Tehsildar has to hear the disputes. He also supervises the work of the Patwari and ensures that records are properly kept and land revenue is collected. They make sure that the farmers can easily obtain a copy of their record, students can obtain their caste certificates, etc.
Question 4. What issue is the poem trying to raise? Do you think this is an important issue? Why?
Answer: The poem is trying to raise the issue of inheritance of daughters and mothers in the property of their father/husband.
I think this issue is an important issue as daughters after marriage are harassed for more dowry and money as they do not inherit a share in’ the property of their father or husband.
If they inherit their father’s property they can do enough to meet both ends.
No inlaws’ family would harass them for dowry if they inherit a share in the property of their husband.
Question 5. In what ways are the work of the Panchayat, that you read about in the previous chapter and the work of the Patwari related to each other?
Answer: The Patwari organises the collection of land revenue from the farmers and provide information to the government about the crops grown in the area. With this the Panchayat finalises its strategies regarding development. It can assess the resources and planning.
Question 6. Visit a police station and find out the work that the police have to do to prevent crime and maintain law and order in their area especially during festivals, public meetings etc.
Answer: The police does the following to prevent crime and maintain law and order in their area specially during festivals, public meetings etc.
They deploy additional Police force.
They increase vigil.
They deploy quick communication techniques.
They increase search work.
They increase surveillance.
Question 7. Who is in charge of all the police stations in a district? Find out.
Answer: The Superintendent of Police (SP) is in-charge of all the police stations in a district.
Question 8. How do women benefit under the new law?
Answer: Under the new law women are benefited in the way that they inherit the property of their father equally with their brothers and mother.
Question 9. In your neighbourhood are there women who own property? How did they acquire it?
Answer: There is one woman in my neighbourhood who owns the property. She acquired a part of this property from her paternal side and the rest with her own labour and hard work.
6. ग्रामीण प्रशासन
प्रश्न 1. पुलिस का क्या काम होता है?
उत्तर: पुलिस समाज में शांति स्थापित करने के लिए कानून और व्यवस्था बनाए रखती है। ऐसा करके पुलिस आम जनता को सुरक्षा प्रदान करती है।
प्रश्न 2. एक पटवारी के कोई दो काम बताइए।
उत्तर: एक पटवारी का काम:
1.जमीन नापने का
2.भूमि के रिकॉर्ड को बनाए रखने और अद्यतन करने के लिए राजस्व इकट्ठा करने के लिए (लगान)
प्रश्न 3. तहसीलदार का क्या काम होता है?
उत्तर: 1.एक तहसीलदार को विवादों को सुनना पड़ता है।
2.वह पटवारी के काम की निगरानी भी करता है और यह सुनिश्चित करता है कि रिकॉर्ड ठीक से रखा जाए और भू-राजस्व एकत्र किया जाए।
3.वे सुनिश्चित करते हैं कि किसान आसानी से अपने रिकॉर्ड की एक प्रति प्राप्त कर सकते हैं, छात्र अपने जाति प्रमाण पत्र, आदि प्राप्त कर सकते हैं।
प्रश्न 4. 'एक बिटिया की चाह' कविता में किस मुद्दे को उठाने की कोशिश की गई है? क्या आपको यह मुद्दा महत्वपूर्ण लगता है? क्यों?
उत्तर: कविता अपने पिता / पति की संपत्ति में बेटियों और माताओं की विरासत के मुद्दे को उठाने की कोशिश कर रही है।
मुझे लगता है कि यह मुद्दा एक महत्वपूर्ण मुद्दा है क्योंकि शादी के बाद बेटियों को अधिक दहेज और पैसे के लिए परेशान किया जाता है क्योंकि उन्हें अपने पिता या पति की संपत्ति में हिस्सा नहीं मिलता है।
यदि उन्हें अपने पिता की संपत्ति विरासत में मिलती है तो वे दोनों छोरों को पूरा करने के लिए पर्याप्त कर सकते हैं।
यदि उनके पति की संपत्ति में कोई हिस्सा विरासत में मिला है तो कोई भी ससुराल का परिवार उन्हें दहेज के लिए परेशान नहीं करेगा।
प्रश्न 5. पिछले पाठ में अपने पंचायत के बारे में पढ़ा। पंचायत और पटवारी का काम एक- दूसरे से कैसे जुड़ा हुआ है?
उत्तर: पटवारी किसानों से भूमि राजस्व के संग्रह का आयोजन करता है और सरकार को क्षेत्र में उगाई जाने वाली फसलों के बारे में जानकारी प्रदान करता है। इसके साथ पंचायत विकास के संबंध में अपनी रणनीतियों को अंतिम रूप देती है। यह संसाधनों और योजना का आकलन कर सकता है।
प्रश्न 6. किसी पुलिस थाने जाइए और पता कीजिए कि यातायात नियंत्रण, अपराध रोकने और कानून व्यवस्था बनाए रखने के लिए पुलिस क्या करती है, खासकर त्योहार या सार्वजनिक समारोह के दौरान।
उत्तर: पुलिस अपराध को रोकने और अपने क्षेत्र में विशेष रूप से त्योहारों, सार्वजनिक बैठकों आदि के दौरान कानून व्यवस्था बनाए रखने के लिए निम्नलिखित कार्य करती है।
- वे अतिरिक्त पुलिस बल तैनात करते हैं।
- वे सतर्कता बढ़ाते हैं।
- वे त्वरित संचार तकनीक तैनात करते हैं।
- वे खोज कार्य को बढ़ाते हैं।
- वे निगरानी बढ़ाते हैं।
प्रश्न 7. एक जिले में सभी पुलिस थानों का मुखिया कौन होता है? पता करें।
उत्तर: पुलिस अधीक्षक (SP) एक जिले के सभी पुलिस स्टेशनों के प्रभारी हैं।
प्रश्न 8. चर्चा कीजिए कि नए कानून के तहत महिलाओं को किस तरह फायदा होगा।
उत्तर: नए कानून के तहत महिलाओं को इस तरह से लाभान्वित किया जाता है कि वे अपने पिता की संपत्ति को अपने भाइयों और मां के साथ समान रूप से प्राप्त करती हैं।
प्रश्न 9. आपके पड़ोस में क्या कोई ऐसी औरत है जिसके नाम जमीन -जायदाद हो? यदि हां, तो उसे यह संपत्ति कैसे प्राप्त हुई?
उत्तर: मेरे पड़ोस में एक महिला है जो संपत्ति की मालिक है। उसने इस संपत्ति का एक हिस्सा अपने पैतृक पक्ष से और बाकी हिस्सा अपने श्रम और मेहनत से हासिल किया।
10. Life in the Desert
Class 7 Social Science (Geography)
Exercise
Question 1. Answer the following questions.
i)What are the two types of deserts found in the world?
Answer: Two types of deserts found in the world:
Hot Desert – Sahara.
Cold Desert – Ladakh.
ii)In which continent is the Sahara desert located?
Answer: The Sahara Desert is located in the continent of Africa.
iii)What are the climatic conditions of the Ladakh desert?
Answer: Climatic conditions of the Ladakh Desert:
1.Climate is extreme cold and dry.
2.Due to high temperature, air is thin and the heat of the sun is felt intensely.
Summer Season:
1.Day temperatures are just above 0°C.
2.Night temperatures go down upto -30°C.
Winter Season:
1.It is freezing cold in winter.
2.Most of the period temperatures remain 40°C.
3.Rainfall is only 10 cm annually because of the area lying in the rainshadow region of the Himalayas.
4.Ladakh desert experiences freezing winds and burning hot sunlight during the day.
5.If one sits in the sun, and his feet in the shade he may suffer from sunstroke and frostbite at the same time.
iv)What mainly attracts tourists to Ladakh?
Answer: The following attract tourists to Ladakh mainly:
1.Gompas
2.Treks to see meadows
3. Glaciers
4.Ceremonies and festivities.
v)What type of clothes do the people of the Sahara desert wear?
Answer: The people of the Sahara Desert wear the following types of clothes:
1. Clothes made of the hair of the animals.
2. Heavy clothes as protection against dust storms and hot winds.
vi) Name the trees that grow in Ladakh.
Answer: The following trees grow (well) in Ladakh:
1.Willows and Poplars
2.Fruit trees bloom during summers.
3. Apples
4.Apricots
5.Walnuts
Question 2. Tick the correct answer.
(i) Sahara is located in which part of Africa
(a) eastern
(b) northern
(c) western
Answer. (b) northern
(ii) Sahara is located in which part of Africa
(a) cold
(b) hot
(c) mild
Answer. (b) hot
(iii) The Ladakh desert is mainly inhabited by
(a) Christians and Muslims
(b) Buddhists and Muslims
(c) Christians and Buddhists
Answer. (b) Buddhists and Muslims
(iv) Deserts are characterized by
(a) scanty vegetation
(b) heavy precipitation
(c) low evaporation
Answer. (a) scanty vegetation
(v) Hemis in the Ladakh is a famous
(a) temple
(b) church
(c) monastery
Answer. (c) monastery
(vi) Egypt is famous for growing
(a) wheat
(b) maize
(c) cotton
Answer. (c) cotton
Question 3.Match the following.
(i) Oasis (a) Libya
(ii) Bedouins (b) monastery
(iii) Oil (c) glacier
(iv) Gangri (d) depressions with water
(v) Lamayuru (e) cold desert Sahara
(f) Sahara
Answer.
(i) Oasis (d) depressions with water
(ii) Bedouins (f) Sahara
(iii) Oil (a) Libya
(iv) Gangri (c) glacier
(v) Lamayuru (b) monastery
Question 4. Give reasons.
(i) There is scanty vegetation in the deserts.
(ii) People of the Sahara desert wear heavy robes.
Answer.
(i) The elimination of the deserts is either very hot and dry or very cold and dry. Both conditions are not favorable for the growth of vegetation. Besides this, there is poor rainfall in the deserts. Due to lack of sufficient water, deserts usually have scanty vegetation.
(ii) People of the Sahara deserts wear heavy robes in order to protect themselves from the dust storms and hot winds.
Question 5. Map skills.
(i) On the outline map of Africa, marks the Sahara desert.
(ii) On the outline map of India, mark the Karakoram Range, Zanskar Range, Ladakh and Zoji La pass.
Answer.
(i) the Sahara Desert on the outline map of Africa:
10. रेगिस्तान में जीवन
प्रश्न 1. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
i) दुनिया में दो प्रकार के रेगिस्तान कौन से हैं?
उत्तर: दुनिया में दो प्रकार के रेगिस्तान मिले:
गर्म रेगिस्तान - सहारा।
ठंडा रेगिस्तान - लद्दाख।
ii) सहारा रेगिस्तान किस महाद्वीप में स्थित है?
उत्तर: सहारा रेगिस्तान अफ्रीका महाद्वीप में स्थित है।
iii) लद्दाख रेगिस्तान की जलवायु परिस्थितियाँ क्या हैं?
उत्तर: लद्दाख रेगिस्तान की जलवायु परिस्थितियाँ:
1. अंतरंग अत्यधिक ठंडा और सूखा है।
2. उच्च तापमान के कारण, हवा पतली होती है और सूर्य की गर्मी तीव्रता से महसूस होती है।
गर्मी के मौसम:
1. तापमान केवल 0 डिग्री सेल्सियस से ऊपर हैं।
2.Night तापमान -30 ° C तक नीचे चला जाता है।
शरद ऋतु:
1. यह सर्दियों में कड़ाके की ठंड है।
2. अवधि का अधिकांश तापमान 40 ° C रहता है।
3. हिमालय के रेनशेडो क्षेत्र में पड़े होने के कारण प्रतिवर्ष केवल 10 सेमी वर्षा होती है।
4.लड़क रेगिस्तान दिन के दौरान ठंडी हवाओं और तेज धूप का अनुभव करता है।
5. यदि कोई धूप में बैठता है, और छाया में उसके पैर उसी समय सनस्ट्रोक और शीतदंश से पीड़ित हो सकते हैं।
iv) पर्यटकों को मुख्य रूप से लद्दाख क्या आकर्षित करता है?
उत्तर: मुख्य रूप से लद्दाख आने वाले पर्यटकों को आकर्षित करता है:
1. गोम्पस
2. घास के मैदान देखने के लिए
3. हिमनद
4. समारोहों और उत्सव।
v) सहारा रेगिस्तान के लोग किस प्रकार के कपड़े पहनते हैं?
उत्तर: सहारा रेगिस्तान के लोग निम्नलिखित प्रकार के कपड़े पहनते हैं:
1. जानवरों के बालों से बने कपड़े।
2. धूल के तूफान और गर्म हवाओं से सुरक्षा के रूप में गर्म कपड़े।
vi) लद्दाख में उगने वाले पेड़ों का नाम बताइए।
उत्तर: लद्दाख में निम्नलिखित पेड़ उगते हैं (अच्छी तरह से):
1. विलो और पॉप्लर
2. गर्मी के दिनों में पेड़ों की कटाई होती है।
3. सेब
4. खुबानी
5. अखरोट
प्रश्न 2.सही जवाब पर सही का निशान लगाएं।
(i) सहारा अफ्रीका के किस भाग में स्थित है
(a) पूर्वी
(b) उत्तरी
(c) पश्चिमी
उत्तर (b) उत्तरी
(ii) सहारा अफ्रीका के किस भाग में स्थित है
(a)सर्दी
(b) गर्म है
(c) सौम्य
उत्तर (b) गर्म है
(iii) लद्दाख रेगिस्तान मुख्य रूप से बसा हुआ है
(a) ईसाई और मुसलमान
(b) बौद्ध और मुसलमान
(c) ईसाई और बौद्ध
उत्तर (b) बौद्ध और मुसलमान
(iv) रेगिस्तान की विशेषता है
(a) कम वनस्पति
(b) भारी वर्षा
(c) कम वाष्पीकरण
उत्तर (a) कम वनस्पति
(v) लद्दाख में हेमिस एक प्रसिद्ध है
(a) मंदिर
(b) चर्च
(c) मठ
उत्तर (c) मठ
(vi) मिस्र उगाने के लिए प्रसिद्ध है
(a) गेहूँ
(b) मक्का
(c) कपास
उत्तर (c) कपास
प्रश्न 3. निम्नलिखित का परीक्षण करें।
(i) ओएसिस (a) लीबिया
(ii) बेडौंस (b) मठ
(iii) तेल (c) ग्लेशियर
(iv) गंगरी (d) पानी के साथ अवसाद
(v) लामायुरु (e) कोल्ड डेजर्ट सहारा
(f) सहारा
उत्तर
(i) ओएसिस (d) पानी के साथ अवसाद
(ii) बेडौइन (f) सहारा
(iii) तेल (a) लीबिया
(iv) गंगरी (c) ग्लेशियर
(v) लामायुरु (b) मठ
प्रश्न 4. कारण बताइए।
(i) रेगिस्तानों में विच्छिन्न वनस्पति है।
(ii) सहारा रेगिस्तान के लोग भारी वस्त्र पहनते हैं।
उत्तर :
(i) रेगिस्तानों का उन्मूलन या तो बहुत गर्म और शुष्क है या बहुत ठंडा और सूखा है। वनस्पति की वृद्धि के लिए दोनों ही स्थितियाँ अनुकूल नहीं हैं। इसके अलावा, रेगिस्तानों में खराब बारिश होती है। पर्याप्त पानी की कमी के कारण, रेगिस्तानों में आमतौर पर सुगंधित वनस्पति होती है।
(ii) स्वयं को धूल के तूफान और गर्म हवाओं से बचाने के लिए सहारा रेगिस्तान के लोग भारी रस्में पहनते हैं।
प्रश्न 5. मानचित्र कौशल।
(i) अफ्रीका के रूपरेखा मानचित्र पर, सहारा रेगिस्तान को चिह्नित करता है।
(ii) भारत के रूपरेखा मानचित्र पर, काराकोरम रेंज, ज़ांस्कर रेंज, लद्दाख और ज़ोजी ला पास को चिह्नित करें।
उत्तर (i) अफ्रीका के रूपरेखा मानचित्र पर सहारा रेगिस्तान:
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